高职高专网络营销教学模式的几点思考

责任编辑： 2011-01-03 15:12:08

　　(中国电子商务研究中心讯)摘要：网络营销是21世纪的新宠。适应社会需要,全国各高校特别是高职高专院校大多设置了网络营销专业。但目标不明、资金缺位、政策不力、人才匮乏、空间狭窄等问题成了网络营销教育的发展瓶颈。网络营销是一项充满魅力的新生事物,高职高专的网络营销教学在其中的作用不可小嘘。我们有理由相信,随着实践的深入和认识的提高,我国的网络营销教学与实践相结合的教学模式将发挥无穷的魅力。

　　科学技术日新月异,知识经济初见端倪。21世纪是网络营销的世纪。尽管全国高校中有本科院校300余所,高职高专院校700多所开设了电子商务、网络营销等专业,为培养网络营销人才打下了良好的基础。虽然这些人才的培养在数量上非常可观,并且社会对电子商务、网络营销等专业人才的需求量也在不断增大,但现实却不容乐观。当前我国职业院校网络营销专业教育的发展空间相对狭隘,教育资金的缺失,教育政策的扶持不到位,网络营销专业教材的不统一以及网络营销教育人才能力水平的良莠不齐。因此,网络营销教学模式的改革与创新任务十分艰巨。

　　充分发挥多媒体及网络教学在网络营销人才培养上的优势

　　计算机技术与多媒体技术、网络技术结合而形成的多媒体网络教学系统以它的动态,图、文、声并茂,信息量大,传播速度快,交互性强以及能虚拟现实等特点而越来越受到教育工作者的重视和青睐。另外,多媒体网络教学软件的日趋丰富和完善给教师提供了一个很大的选择空间,同时,适合学校教学的CAI软件开发工具的出现,又给教师提供了一个方便快捷地亲手运作CAI软件的环境。因此,多媒体网络教学在学校教育教学中被越来越广泛地采用,基于多媒体资源的学习是以学习者为中心的,学员以信息搜集者和翻译者的身份使用多媒体信息工具解决实际问题,并在此过程中完成知识的建构;教师在学习过程中则是以学习的督促者和帮助者的身份出现的;学习结果是将“信息读写能力”养成为一种积极有效的学习能力。

　　基于多媒体资源的学习有两个基本特征:一是灵活性,即能适用于不同的学习风格和课程领域;二是自主性,指学员主动控制学习过程,通过积极参与各种主题任务研究来进行学习。值得注意的是,在教师的指导下使用多媒体材料来学习并不等同于基于多媒体资源的学习,学员必须亲自通过问题解决的经验来完成主题任务。与教师控制的传授教学相比,这种学习模式将学习过程变成学习者个人的探索与发现过程。

　　多媒体网络资源应用于教育、教学过程的一般体现为网络课程、多媒体网络课件和网络环境,它们是网络教学和网络学习得以进行的物质技术基础。网络应用于教育领域,给人们提供了大量便捷的学习机会、丰富的教学环境和教学资源,使学习活动更加自主化、个性化,使教育的适应性大大加强。网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的多媒体教学内容和网络教学支撑环境,其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、多媒体教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。

　　校企合作是高职高专网络营销教育的最佳方式

　　职业院校单方面的培养教育方式脱离了社会需求,已远远不能适应现实的需要。作为与现实生活紧密合作的专业,网络营销发展的方向和空间离不开校企合作。以下两种校企合作的方式值得推荐:根据企业需要定向培养网络营销专业学生的技能,把企业的项目的内容融合进职业院校的教学大纲中,根据项目要求组织学生参与其中,进行实战性的网络营销的创作。同时,企业定期跟踪项目进展的过程,这样的合作方式校企达到了双赢的效益。职业学院对企业的选择不单是一个项目,要考虑整个网络营销市场的需求。因此,要正确处理好学校与网络营销类企业之间的合作关系,形成良好的互动关系,增强办学活力,推动专业建设朝市场运作的方向发展。盲目开展校企合作合作,影响的不仅仅是学生,我国网络营销的发展也会受到影响。

　　加强自主能力培养,充分发挥学习小组在自主化学习中的主体作用

　　“自主学习”观念是现代学习理念中很重要的一个内容,为帮助学员自主学习,针对学员的学习能力、知识水平的差异,组织学员建立灵活、方便的学习小组,是一种行之有效的方法。小组成员可以围绕每个阶段课程教学过程中提出的思考讨论题,通过上网查找资料,相互协作,寻找答案。在学习小组活动中,学员容易克服畏惧羞涩心理,通过使用Email、BBS,可以放慢交流节奏.避免外界的干扰,便于学员自由发表大胆而富有创造性的观点,并能与其他学习者随时交流。大家可以通过讨论、提问、解释、回答等形式不断交换角色,既可以是学员,也可以是老师,既可以是操作者,也可以是评价者,促使学员通过小组学习得到不同程度的发展。

　　引进和培养高水平的教师队伍

　　职业院校作为培养技术人才、技术骨干的重要阵地,必须首先重视自身人才队伍的建设和发展,只有汇集了一定规模的高水平教师,学校培养高水平人才的实力才能得到提升。教师队伍优先发展,职业学院要重视提高人才引进和培养的力度,要将师资队伍建设放在学院、学校发展战略的高度来对待。充分重视调动教师的教学科研积极性,大力提高学术水平。要在广大教师中提倡潜心科研和教学的风尚,反对谋位谋官的不良风气;要提倡专心致志提高教学科研质量的风尚,反对只看课时量的风气。重视培养现有教师队伍,大力引进高层次人才。

　　人才引进既要有数量更要注重质量。引进人才要严把进人关,切实保证引进的人才质量过硬。注重加强学科专业积淀。师资队伍的建设要与学科专业的建设进一步结合起来,人才的培养和储备要有针对性和提前量。加强考核,严格执行考核标准,奖优罚劣。教师规模适度增加,教师队伍结构大力改善。在教师规模扩大的同时,要大力改善教师的学历结构和水平结构。政策允许的情况下也可以通过引进国外高水平的教师,会大大节省教师培养的资金投入,并且通过外教的高水平执教能力,可以带动一大批学院年轻教师。

　　网络营销是一项充满魅力的新生事物,高职高专的网络营销教学在其中的作用不可小嘘。我们有理由相信,随着实践的深入和认识的提高,我国的网络营销教学与实践相结合的教学模式将发挥无穷的魅力。(文/万久玲)

 

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