·弘微(墨尔本)
流连网上,看到一则《学高数的孩子伤不起》的图片笑料,我忍俊不禁。儿女凑将过来,看着图上几个“受伤”学生穿着学士袍挂在高树上,大惑不解:“莫非中国大学生的毕业典礼就这么诡异?”
我收起笑容,一脸郑重:“这不是毕业典礼。‘高树’是‘高数’的谐音,‘挂科’是不及格的意思,挂在高树上表示高数不及格了,暗喻学高等数学之难。唉,你们这些在澳洲长大的孩子哪解中国学生的艰辛啊!”
正在墨尔本大学念书的儿子抢过话头:“既然这么痛苦,就别选修数学嘛。”啧啧,典型澳洲长大的孩子,只干喜欢干的事!
女儿念中学,乖巧些:“数学要学,但可以选级别低、容易学的呀。”
就这样,闲聊中引出了中澳两种学制、方法和理念的对比。
在中国,数学就像半阴天的影子,晦涩枯燥,却从小学至大学(理工科)一路紧随,无论能力大小,都得学。
据估计,在漫长的人生中,用到高数来解决日常生活问题的机会不多。既然如此,高数中的之乎者也,就让有识之士去搞懂弄通,没必要人人为此劳神,于是洋人们便琢磨出一套变通取舍的分级选修制度。
先说澳洲的小学,有数学大纲但没统一教材,老师们各显神通,自编自导各种游戏故事来演绎数学,以求甚解。还跟不上趟?“支持”班伺候,天分高些?“提高班”加料。但万变规矩不变:不考试、不排名次,学校的实力,由自愿参加的数学竞赛来体现。无论好歹,学生自信满满,家长笑逐颜开。
中学进了一步,各校开始选用数学课本,电脑辅助教学也随之而上,正弦函数不再是干巴巴的对边比邻边,而是荧光屏上变化着的立体图形,直观易懂。高考来临?不用慌,数学不是必考科,就算考,也有难度不同的进阶数学、数学方法和专业数学几个等级任选,高考结果依每级难度加减分数。这样,学生只需学力所能及的数学,压力小,而结果却公平合理,令人心服口服。
至于大学,琳琅满目二十几门课,好比市场买菜般可东挑西拣,若数学非必修,不必沾惹;若是,所学专业必与数学有关,报考的学生多为数学可塑之材;再高深些,就是数学专业了,搜罗的是些数学天才,不必担心被挂在“高树”上下不来。
弘微
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